A inteligência artificial deixou de ser promessa para se tornar prática cotidiana nas escolas brasileiras. O webinário realizado pelo Ministério da Educação no dia 8 de abril reconhece esse cenário como também estabelece um marco importante: não se trata mais de discutir se a IA deve ou não entrar na educação, mas de como ela será integrada de forma ética, crítica e pedagógica.
O lançamento do documento orientador “Inteligência Artificial na Educação Básica” e do curso de formação docente reforça uma urgência que, na prática, muitos educadores já sentem no dia a dia. A tecnologia já está nas mãos dos alunos. Ignorá-la não é uma opção. O desafio agora é formar professores e estudantes para utilizá-la com responsabilidade e consciência.
Como jornalista, observo esse movimento com um olhar muito claro: a base não muda. A essência do trabalho com informação continua sendo a mesma, com ou sem inteligência artificial. O que muda são as ferramentas.
A IA pode acelerar processos, ampliar repertórios e facilitar pesquisas. Eu mesma utilizo esse recurso no meu trabalho, especialmente para mapear rapidamente conteúdos publicados por veículos confiáveis ou identificar estudos recentes. Mas existe um ponto inegociável: nenhuma resposta pode ser aceita sem verificação.
A inteligência artificial não garante verdade. Ela organiza informações a partir de padrões, mas não substitui o rigor da apuração. Já encontrei, inúmeras vezes, respostas com links inconsistentes, fontes desconhecidas ou até referências inexistentes. E esse é exatamente o risco quando a tecnologia cai nas mãos de quem ainda não desenvolveu senso crítico.
O problema não está na ferramenta, está no uso
Se um estudante ou mesmo um professor aceita uma resposta pronta sem questionar, sem checar fonte, autoria, data ou contexto, ele não está aprendendo, está apenas reproduzindo. E isso enfraquece não só o processo educativo, mas a própria formação cidadã.
Por isso, o ponto mais forte das diretrizes apresentadas pelo MEC é a ênfase na educação digital e midiática. Ensinar a usar inteligência artificial passa, antes de tudo, por ensinar a pesquisar.
E aqui está uma verdade simples, mas muitas vezes ignorada: quem não sabe pesquisar no Google não está preparado para usar inteligência artificial.
Saber buscar informação envolve critérios básicos do jornalismo e da educação: quem escreveu, quando foi publicado, qual é a fonte, qual é o contexto, e se aquela informação aparece de forma consistente em diferentes veículos confiáveis.
Esse é o tipo de habilidade que precisa ser ensinada de forma estruturada. E é exatamente nesse ponto que a formação docente se torna decisiva. Não basta disponibilizar tecnologia ou ferramentas, é preciso preparar o professor para mediar esse uso, desenvolver o pensamento crítico e transformar a IA em aliada do aprendizado, não em atalho.
O próprio documento do MEC destaca a importância de alinhar o uso da inteligência artificial às diretrizes curriculares, à Base Nacional Comum Curricular e às legislações como a LGPD, além de reforçar princípios como ética, transparência e centralidade no ser humano.
Isso é fundamental, já que estamos lidando com crianças e adolescentes que estão formando sua visão de mundo. E a forma como eles aprendem a lidar com informação hoje impacta diretamente a sociedade que teremos amanhã.
A inteligência artificial pode, sim, enriquecer o ensino, estimular a curiosidade e ampliar possibilidades pedagógicas. Mas também pode reforçar superficialidade, desinformação e dependência, se for utilizada sem orientação.
Não existe mais volta. A IA já faz parte da educação
O que está em jogo agora não é a presença da tecnologia, mas a qualidade da mediação humana sobre ela.
E é nesse ponto que iniciativas de formação continuada ganham ainda mais relevância. No JC Jornal, temos acompanhado de perto essa transformação e investido em formações voltadas à educação midiática, apoiando escolas a desenvolverem competências essenciais para esse novo cenário.
Porque, no fim das contas, a tecnologia evolui. Mas o que sustenta o conhecimento continua sendo a mesma coisa: pensamento crítico, responsabilidade com a informação e capacidade de questionar.
Sem isso, qualquer resposta, por mais bem escrita, continua sendo apenas um tiro no escuro. Como a sua escola está usando a IA em sala de aula?
Referências: Ministério da Educação
Acessos em: 9 de abril de 2026.
